高考成绩公布之际，山东考生白蕊面临人生抉择。高考失利，估分520分的她，得知山东省特殊类型招生控制线恰好为525分。这意味着她与211院校和部分“双非”一本院校的希望渺茫。在母亲的建议下，白蕊开始考虑中外合作办学项目。相较于直接出国本科四年上百万元的开销，国内全日制就读的“4+0”模式学费可减半甚至更低，且有专家指出，这类项目的毕业生在海外研究生申请方面可能具备优势，更容易进入世界百强硕士项目。

白蕊的犹豫恰逢中外合作办学机构和项目审批数量的增长。教育部近期公布了新一批获批名单，包括174所高校设立的86个机构和133个项目。此前，全国已有多达253个机构和1100余个项目。其中，“4+0”模式，即学生在国内完成四年本科学习并获得中外双方或外方院校学位，被视为“不出国的留学”。

来自海南的孙晨皓，是宁波诺丁汉大学金融与财务管理专业2026届毕业生，他早在高中时期就关注到宁波诺丁汉大学、上海纽约大学、西交利物浦大学等中外合作办学高校。这些学校的共同特点是全英文授课、引进海外教育模式与师资，并提供丰富的海外交换机会。孙晨皓当年高考成绩621分，恰好是宁波诺丁汉大学在海南的录取分数线。他回忆，该校每年在海南招生人数不多，竞争激烈，2023年最低录取线更是飙升至658分。尽管成绩足以进入头部211或尾部985院校，孙晨皓选择宁波诺丁汉大学，是因为不想浪费英语优势，他认为在全英文授课环境中，英语是“生存语言”。

与白蕊不同，孙晨皓的报考之路更为明确。他了解到，如宁波诺丁汉大学、上海纽约大学、西交利物浦大学等11所具有独立法人资格的中外合作大学，被统称为S11院校。报考这些院校需通过高考统招，毕业后可获得国内院校毕业证、学位证以及海外合作院校的学位证。宁波诺丁汉大学党委书记沈伟其介绍，中外合作办学存在项目、非独立法人机构和独立法人机构三种形式，其中独立法人机构被视为最高形态。

孙晨皓当年的高考成绩足以让他进入头部211或尾部985院校，但他选择中外合作办学，主要是不希望英语能力仅停留在书面层面。他表示，在宁波诺丁汉大学，英语是“生存语言”，如果听不懂课程，将无法毕业。宁波诺丁汉大学要求考生外语单科成绩不低于115分，其他S11院校也有类似要求。除高考统招外，部分院校如宁波诺丁汉大学在浙江省实行“三位一体”综合评价招生，上海纽约大学则采取自主招生方式，综合考量高考成绩、校园开放日表现和校考成绩。上海纽约大学校长童世骏提到，该校中国学生以自主招生为主，高考成绩是重要参考，通常在每年4月完成选拔，将考生分为A、B、C三档。

童世骏强调，顶尖高考成绩并非进入上海纽约大学的唯一标准，学生的适应能力和学习自主性同样关键。他认为，校园开放日如同“试吃大会”，是考生与院校双向选择的重要环节，能够考察学生的求知欲、探索能力、英语水平和自主学习能力。沈伟其认为，中外合作办学，尤其是“4+0”模式，为学生提供了国际化平台，有助于培养传统大学难以快速塑造的竞争力。陈志文指出，中外合作办学在一定程度上也为高等教育优质扩容提供了渠道，并能为高校应对生源波动提供灵活性。然而，童世骏也提醒，中外合作办学并非所有学校的首选方向，而是满足教育多样性需求的补充。

近期获批的新一批中外合作办学机构中，不乏985高校的身影。高考志愿填报咨询服务多年的田力认为，这预示着整体办学质量的提升，但也提醒考生，并非所有“4+0”或“3+1”项目都可靠，部分未经教育部审批的项目可能存在风险。赵信便认为自己掉入了一个“坑”。他通过北方某985高校与美国某州立大学合作的“4+0”项目入学，高考分数仅比当地特控线高不到20分。项目宣传的“一本线读985、不出国拿美国学位”以及相对较低的学费吸引了他。

然而，赵信所在的“4+0”项目属于计划外项目，毕业后仅颁发外方学位证，虽然可申请教育部留学服务中心认证。入学后，他发现与统招生在校园卡权限、图书馆数据库使用、选课系统、甚至宿舍分配上存在差异。初期专业课多由中方老师中文授课，后期外教授课时，班级中鲜有人能跟上节奏。田力指出，“计划内”项目通常要求外教授课比例不低于40%，而“计划外”项目则缺乏硬性标准，师资质量难以保证。赵信入学后才发现，其合作院校的QS世界大学排名在数百名开外。

沈伟其坦言，中外合作办学项目质量参差不齐，部分项目仅为学校创收。他观察到，即使在国内名校中，也存在“挂羊头卖狗肉”的现象。他认为，正常的合作办学项目应录取分数线高于普通同专业项目，但现实中不少合作办学项目的分数线却低于普通项目。近年来，计划外“4+0”项目数量有所缩减，部分知名高校的项目已停办。沈伟其将分数倒置现象称为“市场面临的系统性挑战”，担忧“劣币驱逐良币”，并强调不能“卖文凭”。

中外合作办学项目的收费普遍高于普通本科，宁波诺丁汉大学学费每年11万元，上海纽约大学则超过20万元。沈伟其解释，高昂学费部分用于支付与国际接轨的师资薪资，即使如此，学校营收也仅是勉强持平。他提到，部分学费较低的项目，是由于能够共享学校的现有设施和资源。目前，多数省市对学费实行备案制，赋予学校较大的自主定价权。中外合作办学项目的退出机制已建立，每年都有不合格的项目退出。沈伟其呼吁，应配套“放管服”改革，以规范市场秩序。

孙晨皓毕业后选择进入宝洁公司担任品牌增长部经理，他预计两年内即可赚回大学学费。他收到了多家知名企业的录用通知，同时也获得了多所世界知名大学的硕士录取资格。孙晨皓认为，在宁波诺丁汉大学四年，他获得了比文凭更深层次的收获，包括更加成熟的思维方式和解决问题的能力。他形容学校课堂以学生为中心，强调讨论与实践，而非仅仅追求分数。

童世骏认为，中外合作办学项目给予学生最大的优势是“自由度”。上海纽约大学虽属中国法律框架，但学术管理严格遵循纽约大学规范，课程设置、培养方案均参照外方标准。小班教学、高师生比、高外教比例以及为每位学生配备学术顾问，都为学生提供了高密度的学术支持，从而提升了其自由度和自主性。学校不分文理科，允许学生大二下学期才确定专业，大一以通识教育为主，鼓励学生在兴趣、资源和社会需求结合点上探索自我。

尽管“4+0”模式在国内完成学业，但上海纽约大学等S11院校鼓励学生进行海外交换。童世骏表示，上海纽约大学本科项目更像“3+1”，国内三年更具本土留学体验，且中外学生培养完全融合，甚至强制要求混住。沈伟其指出，选择“4+0”路径是一种理性且经济的选择，近年来选择该模式的考生持续增加。

对于白蕊而言，是否选择中外合作办学仍是未知数。她认为，高中毕业时难以清晰规划未来。田力建议考生仔细核查项目审批情况及合作双方办学水平。孙晨皓则鼓励考生勇敢尝试，给自己一个体验别样风景的机会。