中国新闻周刊记者：孙厚铭

发于2026.7.6总第1242期《中国新闻周刊》杂志

随着各省高考分数线自6月23日起陆续公布，陈峰收到了大量关于香港副学士的咨询。前来咨询的学生和家长最关心的问题是，高考分数在400分左右是否能申请香港副学士，以及两年后能否顺利升入香港高校的本科。这些学生中，有的未能达到本科录取线，有的则是高考发挥不理想，希望借此提升本科院校的层次。副学士是源自欧美，作为本科前的过渡性学历，在香港学制为两年。完成副学士课程并通过升学考试的学生，若最终获得香港高校本科文凭，其毕业证书与直接入读本科的学生完全相同。因此，副学士被不少学生视为通往更高学历的“跳板”。

陈峰本人曾在香港都会大学就读副学士，并于今年顺利从该校国际贸易专业本科毕业。他指出，近年来，香港副学士项目愈发受到内地学生和家长的关注，但副学士并非“低分直升名校”的捷径。能否成功申请到理想的本科院校，关键在于学生在副学士阶段的学业成绩、语言能力以及整体表现。

根据新东方前途出国的数据，2025年，内地学生申请香港副学士的人数达到了8200人。完成副学士并最终获得本科毕业的整体费用通常需要超过100万元人民币。陈峰时常提醒咨询者，香港副学士的学习模式、节奏以及生活环境与内地高中有显著区别。副学士提供了一个重新竞争和提升的机会，但也伴随着不确定性。

“学历跳板”

广东考生柳慧今年高考成绩距离本科线仅差几分，她不愿接受就读专科的安排。家人建议她复读一年或直接申请海外本科。复读需要额外一年的时间和不确定的结果，而她所在的高中缺乏申请海外本科所需的语言成绩和课外经历，她也担心难以适应陌生的海外环境。

香港副学士的申请无需高考成绩，学生可在出分前提交平时成绩获得有条件录取。高考成绩公布后，若符合要求即可转为正式录取。若等到高考成绩公布后再申请，流程会更快捷，从提交申请到获得录取可能不到一周。留学机构向柳慧介绍，副学士“回报高”，高考成绩300多分也有机会申请，并通过此途径进入“港八大”（香港大学教育资助委员会资助的八所高校，包括香港大学、香港中文大学等）的本科。

留学机构的说法对柳慧颇具吸引力。据介绍，副学士毕业后可直接衔接本科三年级，与同期本科生一同毕业。同时，香港副学士的学费通常仅为同校本科的一半左右。柳慧表示，若留在内地“专升本”，至少需要五年才能毕业，且毕业证书上可能留有专科“烙印”，影响就业。

对于内地学生而言，香港副学士并非主流选择。王海蒂在2018年赴港读副学士，并开始在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息极为有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家专注于香港副学士申请及升学规划的留学机构。她发现，近两年咨询的学生和家长，问题已从最初的“什么是副学士”转变为“如何申请”及“如何规划后续升学”。

不同香港高校的副学士申请难度各异。王海蒂介绍，一些门槛较低的学院，高考成绩三四百分即可；而要求较高的学院，则通常需高考成绩达到本科线以上，英语单科成绩达到90分以上。

“近两年，通过新东方申请香港副学士的学生年均增长约20%。”新东方亚洲英语系业务主管冯越透露，根据香港特区政府公布的在读生数据推算，每年有数千名内地学生赴港就读副学士。冯越认为，副学士热潮与香港留学整体升温有关，国际形势及港校排名提升促使更多内地家庭将香港作为留学目的地。过去，申请副学士的学生多来自广东、福建等沿海地区，但近年来，来自山西、内蒙古等北方的学生也日益增多。若学生本科毕业后留在香港工作，并满足连续居住七年等条件，可申请香港永久性居民身份。

深圳普通高中毕业生柯米，在高二时随父母通过“高才通计划”获得香港居留权，她也随之获得受养人身份。随后，她转入高中国际部准备香港中学文凭考试（DSE），即“香港高考”。由于准备时间仓促，柯米在DSE英语科目上遇到较大困难。今年，政策调整要求以受养人身份在港居留的学生若想复读一年再考DSE申请本科，需到香港高中插班。因此，她选择利用DSE成绩申请副学士。柯米表示，在她所在学校国际部，许多同学也因类似原因选择了副学士作为“跳板”。

升学压力下的“生意经”

去年9月，张敏入读香港都会大学李嘉诚专业进修学院的副学士课程。从入学第一天起，她就抱着“再读两年高三”的心态。这是因为，完成副学士后，学生需要在两年内取得优异成绩才能申请本科。对香港本地学生而言，副学士毕业后既可选择继续升学，也可直接就业。但内地学生副学士毕业后，若未能升入本科，既不能在香港就业，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证，这使得副学士很容易变成“断头学历”。

然而，高三的学习经验难以直接应用于副学士课程。张敏的专业是创意文化及艺术实践。她告诉记者，每门课程的考核方式各不相同，不像高三那样可以通过大量练习来提分。全英文授课环境也成为她和许多同学面临的最大障碍。陈峰介绍，副学士阶段的许多考试没有标准答案，小组作业和课堂展示的评分比重也相当高。

相比直接申请本科留学，副学士提供了更短的试错周期。学生在第一学年结束后就需要开始准备本科申请。因此，不少留学机构推出了涵盖副学士申请、在读辅导及升本规划的“陪跑”服务。

郑芳去年从深圳某高中毕业后，到香港一高校就读副学士。高考前，校长曾邀请留学机构负责人介绍“陪跑”服务，收费约10万元。郑芳父母选择了购买该服务。她介绍，在副学士学习期间，如在论文或作业方面遇到问题，可随时向机构老师寻求帮助。临近提交日期时，她也会请机构代为修改作业。寒暑假期间，她还会在深圳参加机构的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆也留意到“陪跑”服务的存在。她表示，学校不鼓励学生过度依赖校外机构，并强调校外机构对课程考核要求的了解程度可能不如任课老师。她提醒，香港高校严禁学生提交非本人完成的作业，一旦被认定存在学术诚信问题，相关作业可能被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务。她认为，规范的做法是机构仅提供修改建议，而非代为完成作业。但在实际操作中，部分机构会与学生签订升学保障协议，可能超出合理范围。郑芳介绍，价格更高的“陪跑”服务还包含研究生申请。围绕副学士形成的长期、多环节服务链，对留学机构而言是一门不错的生意。据了解，香港本地“陪跑”机构和内地大型机构收费较高，两年费用通常在30万元左右，多以线下辅导为主。一些小型机构则采取线上线下结合的方式，收费相对较低。

香港一位留学机构负责人透露，部分香港保险、金融机构也开始提供副学士“陪跑”课程，以此作为接触潜在高净值客户的切入点，并推动后续保险、理财等金融产品合作。这类机构通常擅长包装和销售，但教学质量难以与专业教育机构相比，对学生的帮助有限，且易引发纠纷。

不对称的“信息差”

去年，家住广东的霍然申请到了香港大学专业进修学院附属学院的副学士。入学后他才发现，自己的授课地点并非香港大学的主校区，而是位于距离本部较远的一栋独立教学楼。

信息不对称也导致了留学机构存在一些乱象。王海蒂介绍，部分机构在招生宣传中，会混淆办学主体和学院身份，仅突出大学校名，让家长误以为学生进入了“港八大”，而实际上副学士课程可能由香港高校下属的学院、专业进修学院或持续教育学院开设。

还有机构宣称，副学士可以帮助学生冲刺“港前三”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。但王海蒂指出，这类情况主要针对香港本地学生。香港本科招生区分本地生和非本地生，申请通道和名额不同，非本地生名额更为有限，内地学生升学难度远高于本地生。

根据冯越的经验，近年来内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度日益增大。若目标是“港前五”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）至少需达到3.5。即使如此，由于是名校，学生有可能无法直接衔接大三，而需从大一或大二重新开始。冯越举例，曾有学生同时获得香港理工大学本科大一和香港浸会大学本科大三的录取，最终选择了后者。

冯越补充，若目标是“港八大”，GPA最好在3.0以上。GPA在2.7左右，也有机会升入香港私立本科。成绩更低的学生可以考虑转往澳大利亚、英国等地本科，但通常需从大一或大二重读，学费也比香港更高。

王海蒂认为，选择副学士项目需要做好预期管理。该项目更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线，但又不甘心就读普通本科的学生。如果高考成绩在300分以下且学习能力较弱，她不建议轻易选择副学士。

在一些合作办学项目中，学生甚至不必前往香港即可完成副学士学业。家住湖北的吴鄂，2021年高考成绩距离本科线仅差十几分，他选择了一个名为“湖北工业大学港澳班”的“3+2”项目。在该项目中，学生以香港伍伦贡学院副学士身份注册学籍，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。这类项目的学费和生活成本较低，录取门槛也更低，吴鄂班上甚至有同学高考成绩仅200多分。

开学后，吴鄂发现，除了住宿条件稍好，他与其他在校生并无明显区别，授课老师也来自湖北工业大学。副学士课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理较为宽松，学生偶尔缺课，平时成绩也可能拿到满分。在一门开卷考试中，吴鄂和同学甚至带着“枪手”代写的答案进入考场。毕业时，他以班级中上游的成绩申请到了香港都会大学工商管理专业本科大三。

在香港都会大学，学习强度远高于副学士阶段。与吴鄂“3+2”项目同届的一名学生即将从香港都会大学本科毕业，他回忆，来到香港的第一学期，四门课中有两门挂科，且难以适应本科生活。他们同届约60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。

吴鄂参与的项目并未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上是一种培训项目。他前两届的部分学长学姐，因学历无法获得教育部认证而与学校产生了法律纠纷。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析，此类项目有助于内地合作高校增加国际化元素，也为香港副学士颁授院校提前锁定了一定生源。然而，如果香港副学士的教学质量一致性和学术衔接的连贯性受到削弱，其认可度也会受到影响。

持续扩容之后

随着赴港就读副学士的内地学生数量增加，该制度本身也在发生变化。张敏读副学士一年级时，内地学生和香港本地学生被分在不同班级，老师偶尔会用普通话辅助教学。到了二年级，两个班级会重新合并。陈羿帆介绍，去年学院还增设了一名来自内地的辅导员。

在香港，绝大多数开设副学士的学院均为自负盈亏的自资性质院校。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的限额，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也在逐步调整招生安排，并加强与内地高校的合作，例如与深圳信息职业技术大学共建数码商业实务课程，部分ICT课程由该校教师来港授课，学生也会到深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年前后，香港仅有约18%的中学毕业生能升读政府资助高校。引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分没有政府资助的院校面临招生压力，内地学生的到来填补了部分学额空缺，并为院校提供了财务支持。

常甜指出，相较于香港本地学生，内地学生就读副学士更多是作为“学历跳板”。随着学业竞争加剧，副学士教育易受应试导向影响，通识素养和职业探索空间被压缩。院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。

“这种差异的根源在于两地学生在制度层面的不匹配。”常甜分析，内地的学历认证体系目前尚不认可副学士，是因为香港副学士属于过渡性学位。简单将其等同于内地大专，可能低估其英文教学及衔接本科课程的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜建议，一些完成副学士课程的学生，即便具备一定学业基础和跨文化沟通能力，回流内地后可能仅被视为高中毕业生，造成人才错配。她建议，可在大湾区先行探索衔接机制，例如将副学士与内地职业本科教育对接，建设“学分银行”，使学生在副学士阶段取得的学分等学习成果，能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

今年9月，陈峰即将前往香港浸会大学攻读研究生。尽管本科申请结果并非他最满意，但香港本科背景为他申请研究生提供了优势，最终实现了进入“港八大”的梦想。在他看来，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取获得香港身份。他们高考时可能仅达到本科线附近水平，但经过几年努力，有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上。

《中国新闻周刊》2026年第24期